Методические указания к работам, выполняемым студентами

  Характеристика работ:

 Под рефератом подразумевается творческая исследовательская ра­бота в размере 10-15 стра­ниц, основанная, прежде всего, на изучении значительного количества научной и иной литературы по теме исследования. Другие методы исследования могут, конечно, применяться (и это поощряется), но достаточным является работа с литературными источни­ками и собственные размышления, связанные с темой. Прочитав опреде­ленное количество книг, брошюр и статей, сделав выписки и конспекты, составив план, студент пишет реферат, включающий: титуль­ный лист, план, текст, библиографический список. Текст реферата должен быть написан разборчиво, а при возможности напечатан. Для выступления по реферату студенту отводится до 10 минут на семинарах. При выступлении предпочтительнее, чтобы он не читал текст, а говорил свободно, лишь заглядывая в написанную работу. Рефе­рат обсуждается участниками семинара и оценивается преподавателем. Если озвучивание реферата невозможно (нет времени, у студента болит горло или имеется иная серьезная причина) он сдается для оценки пре­подавателю.

Реферативный обзор журнала отличается от реферата только своим источником, он выполняется на основе тщательного изучения статей од­ного журнала.

Под докладом подразумевается итог самостоятельной исследователь­ской работы студента. Чтобы его подготовить, необходимо не только по­знакомиться с определенной научной литературой, но и выдвинуть свою гипотезу, провести сбор эмпирического материала, используя самостоятельные наблюдения, применяя устные опросы, анке­ты, тесты, изучить необходимые документы и т.д., проверить гипотезу; прийти к обоснованным выводам, доказать правильность собственного решения проблемы и оформить полученные результаты в виде письмен­ной работы. Остальные требования к докладу такие же, как и к реферату. Оценка за реферат, доклад и т.п. учитывает не только содержание выполненной работы, но и качество устного выступления: умение гово­рить публично, заинтересовать слушателей, владение речью, ясность, образность, живость речи и т.д.

Выступление на семинаре освещает один из вопросов, заданных на предыдущем занятии и подготовленных на основании указанной препо­давателем литературы. Отказ отвечать, ссылка на неготовность или не­знание материала оценивается минусовой оценкой, вплоть до «-3» бал­лов.

Развернутое оппонирование по теоретическим сообщениям (докла­дам, рефератам и т.п.) происходит при обсуждении этих сообщений и не ограничивается теми или иными вопросами к докладчику, а включает в себя высказывание собственного мнения, обоснование и защиту его.

Конспекты статей, параграфов и глав или иного полного текста книг оцениваются с учетом труда, вложенного в их подготовку. Они не подме­няются планами работ или полностью переписанным текстом: студент должен научиться отбирать основное. Конспект пишется в тетради, от руки, с обозначением фамилии владельца. Обязательно указывается ав­тор книги (статьи), место и год издания, а на полях помечаются страни­цы, где расположен конспектируемый текст. Качество конспекта повыша­ется, когда студент сопровождает его своими комментариями, схемами или таблицами.

Контрольная работа не только помогает выявить, как студенты ус­воили пройденный на семинарах учебный материал, но и как бы уравно­вешивает самостоятельную деятельность студента. При рейтинговой си­стеме студент сам выбирает содержание самостоятельной деятельности. Поэтому он может увлечься наиболее интересующими его вопросами и темами в ущерб остальной части изучаемого курса. При этом, набрав необходимое число баллов, но не освоив курс в целом, он мог бы получить большое количество баллов, которые повлияют на высокую оценку экзамена. Чтобы не допустить таких крайностей, в рейтинговой системе предусмотрены минусовые оценки за неподготовленность к семинару, за неудачное выполнение контрольной работы.

Исследование на лекции: в определенный момент лекции (чаще всего в ее начале или при переходе к новым проблемам, понятиям, идеям) пре­подаватель задает студентам вопрос (или вопросы), еще не раскрытый на лекции, для самостоятельного обдумывания. При этом учитывается, что студенты получили информацию по предложенной проблематике из различных книг, телепередач и других источников, а, кроме того, способ­ны к собственным продуктивным умозаключениям. Такой прием приво­дит ко многим положительным следствиям и, в частности, резко повыша­ет интерес к тому, о чем как раз и собирается говорить лектор.

Деловая игра представляет собой аудиторное разрешение типичных ситуаций, взятых из реальной жизни, в виде некоторой «драматической» сценки. Смысл игры заключается в том, чтобы участники игры поупраж­нялись в преодолении распространенных трудностей, с которыми потом придется столкнуться каждому начинающему специалисту. Игра разви­вает практические умения и навыки.

Выполнение дополнительных заданий преподавателя – это довольно серьезная работа, связанная со значительной затратой времени. Напри­мер, это может быть подготовка части лекции на своем курсе. В этом случае преподаватель дает студенту возможность выступить со своим фрагментом лекции вместо себя. Конечно, заготовку студента надо про­верить, подкорректировать, а состоявшееся выступление потом обсудить с другими студентами. Другим видом работ является решение задач по­вышенной сложности, предлагаемых преподавателем.

Выступление на научной конференции. Студент тщательно подготав­ливается к ответственному выступлению. Учитывая необходимость, го­ворить перед большой аудиторией, он готовит наглядные пособия - на­стенные таблицы и схемы, а возможно, и раздаточный материал. Поэтому он заслуженно получает за выполненную работу высокую оценку.

Курсовая работа – письменная работа, предусматриваю­щая анализ объекта исследования и выполненная с использованием раз­личных аналитических методов, в соответствии с требованиями кафедры.

Эссе – письменная работа, объемом, как правило, 1 -3 стр., в которой студент должен представить свою точку зрения на решение какой-либо проблемы. Формулирование проблемы или круга проблем является ком­петенцией преподавателя.

Лабораторная работа – письменная работа в основе которой лежат расчеты, на основе данных предоставляемых преподавателем. Под лабо­раторной работой также может подразумеваться проведение эксперимен­тов с фиксированием его результатов.

Участие в научном исследовании под руководством преподавателя – подразумевает участие студента в различных хозрасчетных, грантовских научных ис­следованиях под руководством преподавателя в качестве соисполнителя. Предмет научного исследования и учебной дисциплины должны совпа­дать.

Итоговое количество баллов по блоку (МРСпи) при проведении про­межуточных аттестаций определяется простым суммированием баллов, набранных студентом.

 

 

 

Дата создания: 27.02.2012 18:01
Дата обновления: 16.11.2020 11:39